Forever Day 1 - תרופת הפלא לאריכות ימים של ארגון

-

 כידוע לכול אמזון היא מחלוצות המסחר באינטרנט (נוסדה ב-1994). נכון ל-2019 מעסיקה החברה 647,000 עובדים ברחבי העולם ושווי השוק שלה עומד על 887 מיליארד דולר. ג'ף בזוס, מייסד החברה, מסביר מה הסוד שלהם ומה המיינדסט ששומר על אמזון בתהליך מתמשך של ניסוי, חדשנות, איטרציה ולמידה מכישלונות. בזוס קורא לזה "Forever Day 1", וזה הפך למנטרה של הארגון על מנת לקדם אריכות ימים והצלחה לטווח ארוך. המנטרה הזו הופיעה כבר ב-1997 במכתב פתוח שפרסם בזוס המיועד לבעלי המניות בחברה. הוא אפילו קרא לבניין בו נמצא המשרד שלו "Day 1".

אז מה הסיפור מאחורי Day 1?

כמעט כל ארגון מתפקד בראשיתו במהירות, בזריזות ובמנטליות של קבלת סיכונים. אך ככל שהעסק גדל המורכבות מתחילה להתגבר ואז נופלים בפח של ארגונים גדולים המאופיינים באטיות, קשיחות וסלידה מסיכונים. בזוס נשען בתאוריה שלו על מושג בסיסי וחשוב מעולם הפיזיקה שעוסק במערכות מורכבות: אנטרופיה (Entropy). זו בעצם מידת אי הסדר של המערכת. הכאוס. האנטרופיה של היקום גדלה כל הזמן או במילים אחרות- "אי הסדר" ביקום תמיד הולך וגדל. הדרך הבלתי נמנעת של כל ארגון שלא ישים לב לשינויים המתרחשים סביבו, לאי הסדר, היא ירידה ביעילות ובחיוניות ועלייה במורכבות ובנוקשות. לא משנה עד כמה החברה גדולה ומצליחה- ללא ערנות ונחישות מוסדית להשלים עם האנטרופיה היא תיפול לבינוניות או תיעלם. הביטוי הזה תאם לאספירציות של בזוס להצמיח את החברה שלו באגרסיביות, תוך כדי שמירה על החיוניות היזמית של סטארט-אפ והנאה מיתרונותיה הרבים של חברה גדולה בו זמנית.

ההבנה שכל יום הוא יום חדש, כל יום הוא יום בו העולם משתנה ועלינו לחפש את השינוי, ליצור את השינוי ולהסתגל לשינוי זו ההבנה החשובה ביותר שארגון צריך לסגל לעצמו. זה מסר סופר חשוב לכל מי שעוסק בלמידה והתפתחות ארגונית...

קישור לכתבה: http://bit.ly/34ivzu5





תגובות

הוסף רשומת תגובה

פוסטים פופולריים מהבלוג הזה

סליחה, איך מגיעים לאזור הלמידה?

-
תמונה
" מודל אזור הלמידה" פרץ לעולמנו בשנת 2000 עלי ידי איש החינוך הגרמני Tom Senninger, אבל הוא מתבסס על עקרונות מהתיאורייה הוותיקה של לב ויגוצקי "אזור ההתפתחות הקרובה" (Zone of Proximal Development) שתיאר את סביבת הלמידה המושלמת שבה אנשים יכולים ללמוד דברים חדשים במהירות ובקלות. על פי התיאוריה של ויגוצקי אנשים יכולים לחקות רק התנהגויות המצויות בטווח מסוים שתואם את רמת ההתפתחות שלהם. הטווח הזה משתרע בין שתי רמות התפתחות: רמת התפתחות עכשווית/אקטואלית ורמת התפתחות עתידית/פוטנציאלית. עוד נקודה מרכזית בתיאוריה של ויגוצקי היא החשיבות של "אחרים משמעותיים" בתהליכי הלמידה וההתפתחות. אזור ההתפתחות הקרובה יכול להיווצר רק בנוכחותו של אדם אחר שמספק את ההכוונה והעזרה בביצוע המשימה החדשה או הלמידה החדשה.  מודל איזור הלמידה מציע להסתכל על 3 מעגלים:  איזור הנוחות, איזור הלמידה ואיזור הפאניקה. מעין לוח מטרה שדווקא לא כדאי לכוון למרכזו…  אזור הנוחות- כפי שהשם מרמז, זה האזור הבטוח שבו אנחנו מרגישים בנוח, הרעיונות מוכרים לנו, אנחנו עושים דברים שאנחנו רגילים לעשות כדרך קבע, ללא סי
המשך לקרוא

רעיונות לסיכום מפגש למידה

-
תמונה
סיכום מפגש למידה יכול לתרום לתהליך הלמידה במגוון אופנים, כגון: לסייע בהבחנה בין עיקר לטפל, לחזור על הפרטים החשובים שנלמדו, לסייע לזכור טוב יותר ועוד. הסיכום מסייע למנהל המפגש לוודא אם יש צורך בחזרה נוספת והעמקה, ולתכנן את מהלך המפגש הבא. רצוי לעצור מספר פעמים במהלך מפגש הלמידה ולסכם בקצרה, ובסיום המפגש להקדיש זמן לפעילות סיכום  אקטיבית. כדאי לזכור, כי סיכום טוב הוא סיכום שמתבצע על ידי הלומדים בעצמם ולא על ידי מנהל המפגש/המורה... רצוי לסכם כל מפגש למידה, בין אם מדובר בשיעור בבית הספר או בהרצאה. אנשים רבים נוטים לוותר על החלק המסכם, בעיקר בשל ניהול זמן לקוי, אך מומלץ להשאיר מספיק זמן לסיכום התכנים ורצוי לעשות זאת באופן מעניין ויצירתי (ובעיקר אקטיבי) במטרה לסכם באופן מיטבי. לפניכם מספר רעיונות מעניינים שליקטתי לסיכום מפגש למידה . את רוב הרעיונות ניתן ליישם גם באופן מתוקשב באמצעות כלים שונים. אתם מוזמנים לספר לי האם אתם נוהגים להשתמש בחלק מהרעיונות, ולשתף אותי ברעיונות נוספים שאשמח להכניס לרשימה.
המשך לקרוא

איך בודקים למידה?

-
תמונה
מדובר בשאלה שצפה ועולה באופן מתמיד. תיאוריות למידה ואמצעים דידקטיים רבים עומדים לרשותנו על מנת לוודא שהלומדים אכן הצליחו ללמוד, אך לעתים נדרש קצת סדר בבלגן.    Mia MacMeekin  "הרימה את הכפפה" ויצרה אינפוגרפיקה מעניינת , המכילה 27 דרכים לבדיקת למידה בקרב הלומדים. כל האפשרויות המוצעות מובילות לפעילות אקטיבית של הלומדים, וניתנות לבדיקה אופרטיבית על ידי המורה. כל הפעלים נמצאים גם בגלגל הטקסונומיה של בלום , אך במסמך שיצרה  MacMeekin   הם מעט יותר מכווני תוצר. תרגמתי את המסמך ועיבדתי אותו מעט במצגת. את כל ההצעות לבדיקת למידה ניתן להכיל גם במפגשי למידה מסורתיים וגם כמובן באופן מתוקשב.  אני מקווה שתמצאו אותו שימושי עבורכם...  קישור למצגת .
המשך לקרוא